教育ICTデザイン×ブログ


教育用クラウド?学習履歴? 複雑化しそうな時こそシンプルに。〜情報セキュリティの原則に立ち返る〜

情報セキュリティの三大要件
情報セキュリティの三大要件

国(総務省や文部科学省)から、教育クラウドや学習履歴の活用のメリットや、整備の課題などについて相次いで資料が公表されました。

整備を進める教育委員会では、検討すべき部分が多様化し、どこから手をつけてよいのか頭を抱えてしまいそうな事態に陥りそうですが、

情報セキュリティの観点から考えた時に、最も注意すべきなのは

「利用者の理解・意識の向上、利用実態の把握」

ではないかと思います。

クラウドという雲の上も大切ですが、

現場で行われている"日々の利用という足元"の方が、実は大切ではないですか?

改めて「情報セキュリティの三大要件」など、シンプルな原則に立ち返ってみましょう。

という記事です。

各種の参考情報へのリンクも貼っていますので、資料集的にもご活用ください。

 

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【学びやすい>教えやすい】12のポイント第1章〜脱”記憶型”単元計画 〜

学びやすい>教えやすい,NEL&M,
学びやすい>教えやすい,NEL&M,
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記憶〜応用〜創造に向かう「発問」例

タキソノミー と発問
創造的な学びに向かうための「発問」例

昨年、Digital Taxonomy Verbs(タキソノミー 改訂版×デジタルツールを活用した場合の学習者の動詞) と、ICT機器やソフトについて整理した

「TVI検討シート」

を作成しました。

多くの方に閲覧していただき、また、ダウンロードもしていただいたようです。

「動詞で捉えることで、整理がしやすい」

「職員室に貼っているよ」

「先生に配布したよ」

というお声もいただくようになりました。

ありがとうございます。

 

今回、創造的な学びに向かう「発問」例を作成しました。

こちらも合わせてご活用いただくと、さらに具体的な実践に役立つのではと考えています。

(記事の最後にPDFのダウンロードも用意しています。)

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"学びやすい"ICT環境整備の実現へ。

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「教育情報化コーディネータ1級が提案する、新時代の教育とICT。」〜EDIX関西でのリコーブースセミナーより〜

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【学習目標分類(T)×学習活動の動詞(V)×ICT活用・環境】検討シート〜日本の学校における教育の情報化で不足していること(3)〜

TVI検討シート(学習目標分類×学習活動の動詞×ICT活用・環境の検討用)
TVI検討シート(学習目標分類×学習活動の動詞×ICT活用・環境の検討用)
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教育情報化コーディネータ(ITCE)1級に認定されました。

弊社代表取締役の田中康平が、教育情報化コーディネータ(ITCE)1級に認定されました。

https://jnk4.info/itce/goukaku_q1.html

これまでの経験や知識をもとに、学校現場等のより良い教育の情報化に貢献できるよう取り組ませていただきます。

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【ICTE 1級認定の基準となる能力】

教育情報化コーディネータに規定する役割に関する豊富な経験をもち、初等中等教育あるいは高等教育の情報化に関する長期的な計画を設計・助言できること。

知識だけでなく、実際に運用上の問題を解決でき、若い教育情報化コーディネータの指導者としての力量をもつ指導者レベルであること。※ITCE公式サイトより
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Digital Taxonomyを活用した「ICT×学習デザイン研修」

NEL&Mでは、Digital Taxonomyを活用した

「ICT×学習デザイン研修」を実施しています。

○ 学習者主体の単元デザイン(学習目標の検討)

○ 学習活動のみとり(評価)の改善

○ 学習者用端末など、ICTの活用

この3つをテーマに、

Digital Taxonomy(学習目標分類とICT活用)をベースにした

”学習過程の質的改善”と”効果的なICT活用”を具体的に推進するための教員研修です。
・ICT機器を導入したけれど、うまく活用できていない。

・児童生徒が主体的に活動しながらICTを活用する方法を知りたい。

・新学習指導要領に対応した教員研修を実施したい。

このようなご要望に有効な研修です。

学校、教育委員会、ICT機器等を提案している企業など、お気軽にお問い合わせください。

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Digital Taxonomy Verbs を用いた単元設計とICT活用研修(第1回)

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教育ICTコンサルティング能力向上セミナーを開催しました

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